Varandas

Na correria do dia a dia transitamos por ruas , avenidas , pessoas... mas sem tomarmos consciência de sua existência .
Desde 147 a.C. nosso tempo é contado do mesmo modo : 24 horas formam um dia. Entretanto em nosso Século os dias seguem em revoada , sem que percebamos as horas se passando...
Sempre reclamamos da falta de tempo. Mas desde outros séculos que as horas são as mesmas , o que houve , então? O que mudou?
Hoje resolvi caminhar para o trabalho ...dei-me um tempo para d-e-s-a-c-e-l-e-r-a-r...
Passei pelo caminho de todo dia , mas passei com passos lentos ...
E quantas descobertas no caminho de todo dia ...pude perceber a calçada nova da fábrica (que infelizmente estava ocupada por veículos que impediam a passagem) , percebi o verde das copas das árvores que pareciam mais vivos após os dias chuvosos , notei que algumas casas tinham lindas fachadas e belíssimas varandas ...daquelas de capa de revista de decoração . Daquelas varandas que dão vontade de sentar e bater um papo, relaxar ...
Mas conforme as varandas se sucediam , pude perceber o vazio que elas abrigavam ...as plantas minuciosamente arranjadas de forma harmônicas , cadeiras com almofadas perfeitamente ajeitadas , enfeites sobre o parapeito das janelas ...mas junto a beleza fotográfica a tristeza de um lugar não habitado.

Habitar , do latim habitare, sendo VIVER , MORAR , ESTAR PRESENTE EM...

Lindíssimas residências , deleites arquitetônicos para o olhar e parecendo desabitadas...desprovidas de vida, carentes de presença...

As varandas me fizeram refletir sobre as horas ...

As horas gastas com trabalho para a manutenção econômica da vida , as horas investidas em cursos de aprimoramento profissional , nas horas dedicadas à busca das informações ( que estão sempre desatualizadas ) , as horas investidas para decorar, equipar e aconchegar nossas casas...tantas horas , vinte e quatro horas por dia , mas tanta falta de tempo ... tempo para saborear os aromas e sabores do alimento que ingerimos; tempo para aprimorar nossos relacionamentos com familiares , amigos e conosco mesmo; tempo para ouvirmos aquela música , lermos aquele livro , jogarmos aquele jogo ... mas o tempo falta , falta tempo para o sofá , para o balançar na rede , agasalhar-se num abraço infantil , para sentar na varanda e bater um papo , tomar um café e simplesmente observar ...Observar a rua , os carros , as pessoas, o entardecer , o anoitecer ...

E a vida segue ....desperdiçando horas , maldizendo o tempo e deixando lindas varandas vazias.

ESTRELAS

Olhei para o céu

Em busca das estrelas ...

Mas a escuridão de uma noite sem lua

Invadiu meu coração ,

Fazendo correr lágrimas

Amargas feito féu.

Desespero e agonia

Preenchem meu olhar ,

Já não quero mais ver ,

Nem se quer sonhar.

Não ouso procurar mais as estrelas

Nesta noite fria

 sem luar .

Quero que minhas vistas

Se acostumem a escuridão .

Quero calar a voz

Que vem de meu coração .

Tento cerrar meus olhos ,

Encarcerar esperanças.

Mas ao fechar as vistas para o mundo,

Surpreendo-me com o que mora dentro de mim.

Sinto que lágrimas correm frouxas ,

Livres ,

Amorosas,

Carregadas de profunda gratidão .

Ao olhar para minha alma ,

Percebo que as estrelas não se apagaram,

Que a noite não se fez escura .

Ao olhar para minh´alma

Encontro um Universo de Estrelas

Despositadas pelas Mãos da Criação.

(Patrícia Nunes de Paula – 19/08/2014)

DOCÊNCIA REFLEXIVA PARA UMA EDUCAÇÃO EMANCIPATÓRIA – o uso de Tecnologias de Informação e Comunicação na prática docente.

Patrícia Nunes de Paula

RESUMO

O presente estudo pretende abordar a necessidade de uma efetiva prática reflexiva por parte dos docentes quando do processo pedagógico, a fim de que a Educação se dê em sua forma emancipatória. E, nesta perspectiva, considerando que para uma postura reflexiva faz-se necessário apoderar-se de seu tempo histórico, o docente deve apropriar-se das Tecnologias de Informação e Comunicação – TIC´s para atender a demanda de alunos que se encontram cada vez mais conectados.

Palavras-chave: Docência reflexiva, tecnologias de informação e comunicação, prática emancipatória.

1- INTRODUÇÃO

No decorrer da história da educação, neste século, a questão da “prática docente” sofreu uma evolução, saindo da visão tradicional, que se apoiava exclusivamente na experiência prática dos professores para uma visão que prioriza a importância da prática reflexiva.

Na visão tradicional da prática educativa, o conhecimento profissional do professor nascia subordinado aos interesses sócio-econômicos da época, carregado da ideologia das classes dominantes, fazendo da prática docente um exercício da manutenção e transmissão do status quo.

Na Educação, em sua dimensão mediadora, a atividade docente é vista como carregada de saberes específicos que devem ser mobilizados, utilizados e produzidos pelos docentes em suas tarefas cotidianas, numa perspectiva reflexiva sobre sua prática, possibilitando a mediação entre o educando e suas descobertas e intervenções sobre a sua realidade.

O reconhecimento da necessidade de exercer as atividades educativas dentro da realidade em que se insere, e, estando a sociedade cada vez mais tecnológica, faz-se necessário a conscientização da necessidade de incluir nos currículos escolares as habilidades e competências para lidar com as novas tecnologias. Nessa sociedade do conhecimento, a educação exige uma abordagem diferente, as novas tecnologias e o aumento exponencial da informação levam a uma nova organização de trabalho, em que se faz necessário: a imprescindível especialização dos saberes; a colaboração transdisciplinar e interdisciplinar; o fácil acesso à informação e a consideração do conhecimento como um valor precioso, de utilidade na vida econômica.

Sob este aspecto, pretende o presente estudo, abordar a necessidade da absorção e utilização das TIC´s pelo professor em sua prática docente, a fim de possibilitar uma educação emancipatória, dentro de uma perspectiva reflexiva.

 2- DESENVOLVIMENTO

Assim como as demais profissões da atualidade, também a atividade docente deve se caracterizar por ações práticas realizadas de forma eficaz e pelo domínio de suas regras e saberes. Em Educação, entretanto, estas regras não podem ser fixas, sendo necessário um permanente processo de reflexão dos docentes diante de suas ações, visto que o processo educacional para emancipar deve ser dinâmico e dialético.

A docência e sua prática esta associada a várias funções desempenhadas em sala de aula e no ambiente escolar, que vão desde o atendimento individual a cada aluno, preparação das aulas, realização de avaliações, organização do tempo escolar, elaboração de trabalhos coletivos com outros colegas até o relacionamento no espaço de sala de aula, diálogos com os educandos e com a comunidade escolar.

Ou seja, a prática docente não se restringe às técnicas e filosofias de trabalho, mas extrapola para o difícil campo dos relacionamentos interpessoais, numa constante troca de experiências, onde aprender e ensinar possui uma tênue linha, onde o processo é dinâmico e dialético.  A prática docente sofre influências de variáveis como contextos históricos, políticos, econômicos, sociais, culturais e que interferem na sua atuação, desta forma, em sua trajetória profissional, os docentes acumulam saberes e produzem novos saberes, ou seja, “as estratégias de ensino que empregam em sala de aula encarnam teorias práticas sobre o modo de entender os valores educacionais” (ZEICHNER, 1993, P.21).

A prática docente é, portanto, resultado de uma ou outra teoria, seja reconhecida ou não, devendo, entretanto, o docente conceber uma prática mais reflexiva, através de uma análise crítica e aberta às discussões, ampliando seus saberes na e da profissão.

A universidade, sendo uma local de pesquisa por excelência, deve questionar sua responsabilidade em desenvolver competências profissionais capazes de formar professores para a prática reflexiva.  Perrenoud (in PAQUAY, 1999) afirma que a universidade não pode só pelo fato de ela iniciar o futuro profissional nas pesquisas, pretender formar profissionais reflexivos. Caso venha a fazê-lo, deve desenvolver em seus cursos e disciplinas dispositivos específicos, tais como: análise de práticas, estudo de casos, técnicas de auto-observação e de esclarecimento, treinamento para o trabalho sobre o próprio habitus e sobre seu inconsciente profissional.

Dentro desta perspectiva, o professor precisa saber orientar os educandos sobre onde colher informação, como tratá-la e como utilizá-la. Esse educador será o encaminhador da autopromoção e o conselheiro da aprendizagem dos alunos, ora estimulando o trabalho individual, ora apoiando o trabalho de grupos reunidos por área de interesses.

A qualidade da educação, geralmente centradas nas inovações curriculares e didáticas, não pode se colocar à margem dos recursos disponíveis para levar adiante as reformas e inovações em matéria educativa, nem das formas de gestão que possibilitam sua implantação. A incorporação das novas tecnologias é um elemento que pode contribuir para uma maior vinculação entre os contextos de ensino e as culturas que se desenvolvem fora do âmbito escolar, possibilitando, desta forma, uma educação efetivamente emancipatória.

Perrenoud (1999) admite que a prática reflexiva deva estar aliada à participação crítica e à profissionalização docente. Para ele, estas são orientações prioritárias para a formação docente, pois “vão além do “saber fazer” profissional de base, mas supõem sua aquisição prévia “(p.8), isto é, exigem “competências”. Perrenoud é incisivo ao afirmar que esse paradigma “profissionalização, prática reflexiva e participação crítica não corresponde nem à identidade ou ideal da maioria dos professores em função, nem ao projeto ou à vocação da maioria daqueles que se dirigem para o ensino” (p.8). Diante desta colocação, sugere basear a prática reflexiva sobre “dez competências profissionais:

“1- Organizar e animar situações de aprendizagem;

2- Gerir o progresso das aprendizagens;

3- Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação;

4- Envolver os alunos nas suas aprendizagens e no seu trabalho;

5- Trabalhar em equipe;

6- Participar da gestão da escola;

7- Informar e envolver a comunidade escolar;

8- Servir-se de novas tecnologias;

9 – Enfrentar os deveres e dilemas éticos da profissão;

10- Gerir sua própria formação continua “(PERRENOUD, 1999, P.8) – grifo nosso

Assim, a prática reflexiva e a participação crítica são “fios condutores do conjunto de formação, das atitudes que deveriam ser adotadas, visadas e desenvolvidas pelo conjunto dos formadores e das unidades de formação, segundo diversas modalidades” (p.10). E , uma das competências elencadas como necessárias à uma efetiva prática docente reflexiva está o uso de novas tecnologias , assim, a prática docente enfrenta o desafio não apenas de incorporar as novas tecnologias , mas também reconhecer e partir das concepções que os discentes têm sobre estas tecnologias para elaborar, desenvolver e avaliar práticas pedagógicas que promovam o desenvolvimento de uma disposição reflexiva sobre os conhecimentos e os usos tecnológicos.

 3- CONCLUSÃO

A sociedade atual passa por profundas mudanças caracterizadas por uma profunda valorização da informação. Na chamada Sociedade da Informação, processos de aquisição do conhecimento assumem um papel de destaque e passam a exigir um profissional crítico, criativo, com capacidade de pensar, de aprender a aprender, de trabalhar em grupo e de se conhecer como indivíduo.

Dentro desta nova ótica global, faz-se necessário para que a Educação se dê em sua dimensão emancipatória, que ela se redefina em suas funções, forma de organização e valores , a fim de que enfrente os desafios que as transformações tecnológicas exigem , dando condições aos educandos de se apropriarem dessa nova realidade em que se inserem.

Assim, ensina DOWBOR (in Tecnologias do Conhecimento, 2005):

 “Juntando as duas grandes transformações, do universo do conhecimento e das ferramentas de trabalho, fica bastante óbvio que uma área como a educação tem de repensar os seus paradigmas. Não se trata de um pouco de cosmética, trata-se de uma reforma em profundidade. (...) Na medida em que o conhecimento se torna gradualmente a matéria-prima privilegiada de todas as áreas de atividade, e que surgem novos espaços como a formação nas empresas, televisões, Internet e outros, crescem o papel da área especializada em conhecimentos que é a educação, como possível articuladora dos diversos subsistemas. O que não é mais possível é ver a educação como universo isolado, ou ver a educação sem compreender as suas complementaridades com outros espaços do conhecimento” (p.78) – grifo nosso

O maior desafio para que a Educação se dê de forma emancipatória dos sujeitos do processo é que a prática docente se realize de forma reflexiva, num contexto histórico, dinâmico e dialético que não pode ser desprezado, apropriando-se das novas tecnologias de informação e conhecimento (TIC´s) como instrumentos essenciais ao processo educativo dentro da nova Sociedade de Informação, onde educação e informação são as novas formas de poder.

Cabe a educação formar esse profissional e para isso, esta não se sustenta apenas na instrução que o professor passa ao aluno, mas na construção do conhecimento pelo aluno e no desenvolvimento de novas competências, como: capacidade de inovar, criar o novo a partir do conhecido, adaptabilidade ao novo, criatividade, autonomia e comunicação.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

DOWBOR, Ladislau. Tecnologias do Conhecimento. Rio de Janeiro: Vozes, 2005.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia:saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

PERRENOULD, P. Formando professores em contextos sociais em mudança: prática reflexiva e participação crítica. Revista Brasileira de Educação, n.12, set/dez.1999.

ZEICHNER, K. A formação reflexiva de professores: idéias e práticas. Lisboa: EDUCA/Professores,1993.

Apenas passos...

Passos largos,
passos rápidos,
passadas, topadas .

Passos.
Passado.
Pássaros.

Movimentos inertes,
corridas sem chegadas.

Desvario ,
insensatez.
Retorno ,
lucidez.

Cabelos ao vento ,
alma em desalento.

Semblante sereno,
turbilhão em mente.
Sentimentos.
Ressentimentos.
Culpa.
Perdão.

Passos apressados.
Coração descompensado.
Ir sem destino ,
voltar sem motivo .

Cada passo por si mesmo.
Caminhar para se por em dinâmica.
Não estagnar por medo ,
medo de não mais retornar.

(Por Patricia Nunes de Paula - 31/07/2012)

Filhos de Deus, filhos meus

Dádiva de Deus
esses filhos meus.
Filhos que no ventre gerei,
filhos que pelo mundo ganhei.

Dádiva de Deus
esses filhos meus.
Filhos de todos os sexos,
de todas as idades ,
de todas as cores.

Esses filhos que não são só meus,
que são filhos de Deus .
Esses pequeninos que pelas mãos segurei,
que pela estrada guiei,
Esses filhos meus .

Inocentes,
Inconsequentes,
Inquietos,
De todos os jeitos
e trejeitos.

São filhos aguardados,
são filhos inesperados.
São vidas que não me pertencem ,
são vidas da vida em si mesma.
São histórias que se escrevem ,
são rios que escolhem o seu trajeto.

Esses filhos que não são meus ,
mas, sim ,Filhos de Deus
dão rumo ao meu caminhar,
sentido ao olhar.

São filhos que me fazem acreditar.
Que a  vida se renova ,
se inova .
Que a vida é dádiva que deve ser agradecida .

Por Patricia Nunes de Paula - 27/04/2012

Na estrada da fibromialgia ...

As dores que sinto ,
dificil explicar ,
são dores da alma
que teima em falar.

Sinto amores,
sinto temores,
sinto dores.

A alma ,pequena,
incapaz de suportar
tamanhos sentimentos,
sensações ,
pensamentos...
transborda para o corpo
que ,hoje, a abriga ,
transformando as sensações,
até então amigas ,
em dores que percorrem meu corpo ,
causando desconforto,
transformando ,
mudando,
incomodando,
forçando...

Forçando?
Sim , as dores que hoje eu sinto ,
servem de abrigo amigo
para alma florescer .

Porque a dor não é cárcere.
A dor não é castigo .
A dor é a motivação para forçar minha transformação.

A cada levantar ,
que antes era autonomo ,
hoje é esforço que ensina - me valorizar.

Valorizar tudo o que antes era desapercebido.
O pássaro que canta esbaforido.
A brisa que sopra tranquila .
O tempo que antes era corrido .

Hoje , ao arrastar dos passos cansados e doídos ,
valorizo cada centímetro percorrido .
As dores, o desconforto , a mudança.

Todo esse rebuliço ,
que colocou minhas certezas em redemoinhos ,
serviu-me de lição .

Se pelo amor não modifiquei minha visão .
Pela dor resgatarei minha perfeição.
Agradeço a Deus a oportunidade
de parar com aquela insanidade
da corrida pelo superfulo, pelo material.

Hoje , sigo confiante,
aproveitantando cada instante ,
procurando semear no caminho por onde passo ,
com amor e resignação,
sementes da minha evolução .

Sigo lenta ,
mas sigo firme .
Confiante e tranquila ,
porque sei que não sigo sozinha.

Por Patricia Nunes de Paula - 25/04/2012.  

Química da Vida

Da união de duas moléculas de puro hirdogênio
com apenas uma de oxigênio,
nasce mais que água,
nascem sonhos...

Sonhos que envolvem,
que alimentam o embrião
no utero materno.

Sonhos que são setenta porcento de nós mesmos.
Sonhos sem os quais não sobreviveremos...

Água...
Sonhos...
Vida.

São os sonhos que desaguam
em lágrimas,
que rolam pela vida.

Lágrimas de dor.
Lágrimas de alegria.
Lágrimas de acordamento.
Lágrimas de amor.

Lágrimas...
Água...
Sonhos.

O hidrogênio.
O oxigênio.
A água.
A vida.

...tudo são sonhos
que nos fazem mais que deuses...
nos fazem humanos.

(Por Patricia Nunes de Paula - 18/12/2011)

Natal Sustentável.

Já estamos chegando ao final de mais um ano , e, com ele somos contagiado pelo espírito natalino , que reacende a chama da Esperança em dias melhores...
Quero aproveitar esta época para lembrar que a questão da sustentabilidade , das questões ecológicas , é antes de tudo uma questão de sobrevivência. Nosso planeta está em perigo e com ele todos os seres que o compõe, inclusive NÓS!
A questão ambiental não deve ser tratada por cada um de nós como um tema para especialistas. A preservação deve ser incluída no nosso modo de vida , ser natural e cotidiana .
Já resta comprovado que um dos maiores problemas ambientais é o LIXO, e, com o desenvolvimento do capitalismo ,aliado ao sempre crescente consumismo , este é também uma questão difícil de se resolver sem que a maior parte da população faça uma tomada de consciência.
Além de exigir dos poderes públicos que dêem um tratamento adequado para os resíduos (LIXO), devemos também colocar em prática os quatro R's :REUTILIZR , REAPROVEITAR, RECICLAR e REEDUCAR.
Vamos aproveitar esta época em que as lojas já estão repletas de piscas-piscas, enfeites, anjinhos, bonecos de neve ,etc, para nos reeducarmos : vamos utilizar a criatividade para as decorações de Natal .
Existem vários sites que têem idéias incríveis : árvores de garrafa PET, estrelas de papelão , flores de garrafa PET, etc...
Fica a dica : sua decoração vai ficar personalizada , valorizada (porque foi você quem fez) e o planeta fica menos poluído. Acredito que o Aniversariante vai ficar muito feliz com sua atitude!

Deserto

As portas do deserto

senti meu corpo tremer...

era medo de você.

O vento impunha o passo

e me empurrava de encontro ao espaço.

E,pela ventania, carregada,

andei...

andei...

vaguei.

Exausta e ferida,

joguei-me nas ondas do delírio

que as alvas areias invocavam,

mergulhei na secura dos grãos

e quis morrer...

Mas , de encontro ao Oásis,

tentei ainda correr,

porém ,meus pés feridos,

magoados,

moribundos,

queimavam ao toque ,

matavam a vontade ...

Parei de correr.

Parei de andar.

Não quero o Oásis.

Não quero o Deserto.

Quero ficar imóvel

e, apenas, deixar de ser.

Por Patricia Nunes de Paula

Maternidade e Pressões Externas:reflexões....

Sempre ouço , e, por vezes exclamo : ser mãe antigamente era muito mais fácil !

Mas , num dos intervalos entre os muitos afazeres , coloquei-me a refletir (a filosofar mesmo) sobre a maternidade moderna: o que mudou ? Por que as mães modernas são tão estressados?

Vamos pensar...há algumas décadas o próprio parto era um risco , algumas mães morriam durante trabalhos de partos problemáticos , hoje temos uma medicina avançada , com um ramo dedicado só para as parturientes : a obstetrícia. Os recém-nascidos eram uma prova de resistência , um perfeito "testa e prova" , testa isto ...não deu certo? Vamos fazer aquilo ...Agora existem até manuais (vide o De Lamare , a Bíblia da mãe moderna). E as fraldas? Hoje são descartáveis !!!!!!Podem até poluir o planeta , mas que são uma maravilha ...ah! São!

Mas , então, porque ser mãe nos parece tão difícil?????

Leigamente , ouso afirmar que são as pressões externas , reflexos nas mudanças sócio-econômicas . É !!!! Podem acreditar !!!!

Sigam comigo :antigamente as mães que conseguiam fazer com que seus filhos completassem 01 ano de vida (devido ao alto índice de mortalidade infantil) já estavam realizadas , bastando mantê-los com saúde . Hoje , no mundo capitalista , somos obrigados a criar filhos vitoriosos e bem-sucedidos. Não bastar cuidar da saúde e alimentação , não basta orientar e transmitir normas de condutas éticas. Hoje , nós mães, somos obrigadas a criar "pessoas de sucesso".

Essa é a pressão externa. A pressão social para que criemos filhos que passem para uma Universidade Pública , para um curso de reconhecimento social , que saibam falar mais de um língua , que tenham um bom preparo físico , manejem bem os recursos tecnológicos , para que possam ter um bom emprego , uma alta conta bancária , um automóvel do ano , ou seja que tenham estabilidade econômica e , se possível , seja reconhecido socialmente.

Toda esta pressão atrapalha o ato de ser mãe, e, muitas vezes esquecemos de dar aquele colinho com cafune no sofá da sala , de conversarmos sobre o dia na escola , de fazer um bolo juntos e de apenas ser mãe e filho.

Nós mães modernas fomos transformadas em executivas de vida alheia .É, porque a vida de nossos filhos não nos pertence , portanto é alheia . No entanto tentamos geri-las como se nos pertencesse . Traçamos metas e objetivos de longo prazo , fazemos a previsão dos custos e o levantamento dos benefícios . Solucionamos conflitos quando estes surgem ,a fim de não prejudicar o bom andamento da Empresa-Filho...enfim transformamos nossa relação materna em uma relação capitalista de trabalho.

Esta na hora de parar!

Não somos colocadas na função de mães para produzirmos mão-de-obra qualificada para o mercado de trabalho . Somos nomeadas por Deus para o cargo divino de Mãe para ajudarmos nossos rebentos a serem felizes , sejam eles Engenheiros ou Pedreiros, Advogados ou Donas de Casa .

Temos que criar pessoas ! Que tenham ética , que saibam amar ! Que olhem toda manhã para o céu e vejam os pássaros , que sintam a brisa da manhã e que vivam o dia , não apenas o contabilizem como "mais um dia de trabalho"!

No mês de maio , mês dedicado as Mães, vamos repensar nossa maternidade .

Sejamos mães! Sejamos felizes , hoje e sempre ! Deus nos criou para a felicidade e não para o sucesso .

A verdadeira mulher brasileira

Já estou ficando indignada com esta tal candidata à Presidência da República , que em cadeia nacional vem se dizer " representante da mulher brasileira" ...Pois sim...
Desde quando alguma mulher brasileira, para falar de si mesma , precisou falar das "realizações" de um homem?
Nós , brasileiras , que acordamos cedo todos os dias para dar conta da tripla jornada de trabalho a que estamos sujeitas : mães , profissionais e mulheres, temos muito que falar de nós mesmas e de nossas próprias realizações.
Conseguimos ser ótimas no trabalho que realizamos ,tanto que estatísticamente ocupamos lugares de destaque no setor empresarial , com cargos de chefias de grande importância .
Sabemos cuidar de nosso lar , nossos maridos e nossos filhos com uma eficiência divina ,uma vez que somos capazes de conciliar uma grande reunião de negócios sem esquecer ou atrasar para a apresentação de final de ano na escolinha de nosso filho . E , após um dia exaustivo de trabalho , conseguimos ensinar aquele deverzinho de casa , pentear aquele cabelhinho rebelde e ainda cantar uma cantiga de dormir .
Aliado a todas estas realizações , das quais os homens não conseguem fazer se quer 1/3 , ainda somos MULHERES sensuais e carinhosas , capazes de uma feminilidade única . E vem esta sujeitinha diminuir a imagem da mulher brasileira só falando dos feitos de um Homem a quem pretende suceder?
Faça-me o favor: se você , candidata , não tem o que falar de si , seja por nada ter feito ou por tentar esconder o que fez, então CALE-SE ! Porque uma das virtudes de qualquer mulher é saber calar na hora certa. Mulheres brasileiras não são ignorantes , não votarão em alguem só porque é do mesmo sexo dela :as mulheres brasileiras fazem este País , e, portanto sabem escolher o melhor (ou menos pior!) independente de SEXO, raça ou religião.

Sobre a Educação e a Política

A relação entre Educação e Política é estreita e remonta à Antiguidade . Para Platão (427-347 a.C.) a "Educação não consiste na transmissão de conhecimentos , mas na formação do homem como homem ", educar seria preparar o homem para ser cidadão , para viver no Estado .
Na visão platônica , governar seria tarefa apenas para aqueles que possuíam o saber , porque somente os mais sábios teriam condições de organizar com justiça as atividades políticas.
Ouso acrescentar à teoria de Platão, que somente os homem formados e transformados pela Educação são capazes de instituir a real Democracia , como forma de política , de Governo.
No regime político democrático é essencial uma Educação de qualidade , uma vez que Democracia , do grego "demo+kratos", é o regime de governo em que o poder de tomar importantes decisões políticas está com os cidadãos ( o povo) por meio de representantes eleitos.
Se o povo é quem detém o poder e , através do voto , elege àqueles que irão deter este poder, representando-o nas decisões que afetam toda a Comunidade , faz-se necessário que este mesmo povo tenha Educação , única forma válida de escolher sabiamente seus representantes .
Estamos , portanto, diante de duas verdades : primeiro , os representantes do povo (governantes) devem ser "sábios" , deter o conhecimento , única forma de garantir decisões justas ; segundo , os representados ( o povo) também deve ser Educado , para basear a escolha de seus representantes no raciocínio , no conhecimento , escolhendo sabiamente.
Talvez encontremos na Teoria de Platão , as causas das mazelas políticas e sociais que nosso País ainda passa: não temos Educação ! Não educamos para que o povo continue preso nas escolhas erradas , elegendo não os "sábios", mas os "salafrários" , aqueles que não se preocupam com o Estado, com o bem da comunidade , mas sim com seu Extrato , com seus Bens . Acorda Brasil! Antes de Cristo já se apontava : somente a Educação liberta ! Liberta do voto comprado , liberta da política assistencialista dos"Bolsas" !
Somente através da Educação é que se transforma as pessoas, os eleitores , os governantes , o país !

Quanto vale o tempo ?

Quando cursava o ensino médio , nos idos de 1990 , o professor de História afirmava que o "ouro" do futuro seria o Petróleo , o chamado "Ouro Negro". Já na minha Pós-Gradução em Educação Ambiental , por volta de 2002 , os professores sentenciavam que o "ouro" do futuro seria a água , o "ouro liquido" .
Já está comprovado o imenso valor da água doce , bem essencial a vida humana, protegido por leis e ações governamentais , mas ouso afirmar que temos outra categoria de ouro : o tempo.
Nossos dias parecem mais curtos , apesar da enorme parafernália eletrônica que possuímos para ganhar mais tempo . São microondas , microcomputadores, notebooks , smartphones, máquina de lavar roupa , máquina de lavar louças , etc. E mesmo cercados dessas maravilhosas invenções que em muito facilitam a vida , continuamos sem tempo ...
Não temos mais tempo para sentar na varanda e assistir ao pôr-do-sol sob a brisa da tarde .
Não temos mais tempo para conversar com nossos pais ou avós , apreciando a sabedoria que somente a idade traz.
Não temos tempo de deitar na cama com nossos filhos e ficar apenas quietinhos enquanto o sono não chega .
Não temos mais tempo para ligar para um amigo e saber sobre sua vida , não temos mais tempo ...
Me recordo , vagamente , como se passado há muito , uma época em que Domingo era dia de almoço em família , com macarrão e frango assado , que se estendia pela tarde somente no bate-papo, acompanhado do cafézinho que enchia nossa casa do doce aroma do amor . As crianças corriam , alvoroçadas com carrinhos e bonecas de papel , os mais velhos liam as notícias do jornal , mamãe servia os quitutes e ,assim , os Domingos faziam o tempo parar , como eternizados em um retrato .
Por todas essas saudosas constatações , ouso diagnosticar que também o TEMPO é um bem essencial a vida humana e que está extinguindo-se , quase que imperceptivelmente.
Devemos começar uma campanha para a preservação do tempo ?
Propagandas na TV , cartilha nas Escolas , passeatas ?
Enfim , qualquer medida extrema e urgente , afinal , já não temos mais tanto tempo !

O que nos envergonha?

Nas atribulações do dia-a-dia , peço um minuto de reflexão : o que nos faz sentir vergonha?

Neste universos de nús "artísticos" e roupas que mal cobrem o corpo , seria a exposição de nosso corpo a causa maior de vergonha ?

Ou , talvez , neste mundo invertido de hoje , onde aqueles que não sabem ditam as regras para os que sabem , onde a educação não é prioridade , seria a ignorância o motivo de nossa vergonha?

Atrevo-me a diagnosticar a vergonha do mundo : A JUSTIÇA !

Nestes dias onde os valores são apenas definições de dicionário , nos envergonhamos de ser JUSTOS.

Para exemplificar minha afirmação , uso um corriqueiro acidente de percurso que me trouxe a filosofar sobre a questão da VERGONHA:

No supermercado, tem-se a etiqueta acima das bandejas de peitos de frango : R$ 7,88 o Kg . Muito bem , na bandeja , lacrada da fábrica , aparece o símbolo : Conteúdo 1 KG. Agora perguntamos : Quanto custa a bandeja com o famigerado peito de frango?

R$ 7,88 , certo? ! ERRADO !!!! Neste supermercado custa R$8,08!! Por quê?

Ora , porque segundo as "determinações" deste estabelecimento, a bandeja de 1 Kg de peito de frango deve ser novamente pesada no Caixa , porque talvez o frango tenha engordado durante o percurso da fábrica para o mercado . Vai saber o que estes frangos comem hoje em dia ?!

Mas deixando o regime dessas aves de lado , o que causou -me estranheza foi a cara de repulsa que as demais pessoas na fila do caixa fizerem quando eu questionei sobre os absurdos 20 centavos que tentavam me extorquir usando o frango como Refém.

Comecei a raciocinar junto a Caixa que se o preço é para 1kg de frango e a bandeja está impressa com 1 Kg na embalagem , porque o maldito frango pesava mais? Por que eu , consumidora teria que pagar pela diferença? E , mais : não seria estas gramas a mais uma questão de GELO, uma vez que oa ser embalado , na fábrica , o frango está na temperatura ambiente ?

Devo eu pagar 20 centavos de um gelo sujo , ao qual não poderei sequer utilizar ?

Pois é ,amigos, senti-me envergonhada por não me deixar enganar ...

Ao recursar- me a pagar 20 centavos , e, a questionar meus direitos de consumidora foi crucificada pelos demais como ENCREQUEIRA e PÃO DURA.

Mas sigamos meu raciocínio : com 10 caixas registradoras naquele mercado , atendendo cerca de 300 clientes cada , usurpando 20 centavos de cada um , dá 600 reias de lucro ilegal .E eu que tenho que sentir vergonha? Que mundo é esse?